说起骆江玲，上过她课的学生都非常喜欢她。在学生的心目中，骆江玲是一个“亲和力”非常强的老师，上课很有激情，幽默风趣，对待工作认真负责，对待学生温和耐心。

骆江玲2010年博士毕业于中国农业大学人文与发展学院，曾获得中国农业大学“博士科研成就奖”。博士毕业后就职于江西师范大学，目前从教已有14个年头，其中多次教学评价为优，先后2次获得“三育人”先进工作者、2次获得“百优”等荣誉称号。尤其是近年来，多次获得江西省思政课教学比赛奖项，并被授予江西省高校十大“优秀思想政治理论课教师”、江西省首批“百名优秀思想政治教师”荣誉称号。

言传身教，立德树人育英才

骆江玲从小就在高校的环境中成长，而教师这份职业就是她儿时的梦想，但大学毕业后的她阴差阳错地从事了别的职业。工作几年后，骆江玲选择继续读研读博提升自我，最终于2010年博士毕业后进入了江西师范大学，成为了一名光荣的人民教师。用她自己的话说，这也算是圆了儿时的梦想。骆江玲进入江西师范大学以来，就一直坚守在高校思想政治理论课教学第一线，先后主讲过本科生公共课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、本科生专业课《社会学概论》《社会调查研究方法》课程教学以及研究生公共课专题教学。

骆江玲说：“作为一名思政课教师要想落实好立德树人的根本任务，必须要懂得‘未正人先正己’‘身教胜于言教’的道理，坚持‘以德立身、以德立学、以德立教’的理念，积极传播和模范践行社会主义核心价值观，努力成为青年学生健康成长的引路人。”

初涉教坛，骆江玲一边虚心向有经验的教师求教，一边不断地自学、摸索、实践、反思，“以学生为主体，能力培养为重点，全面发展为核心”是她教学和研究中的一大特色。骆江玲注重培养学生的思维方法、创新精神和实践能力，引导学生透过现象看本质，从不同角度辩证地思考问题，从而提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在她的指导下，学生们积极参加各种活动，比如，本科生周迅、陈祗骞理各自主持的2022年度大学生创新创业训练计划项目分别获得了国家级、省级立项并结题；本科生肖蓉主持的2023年度大学生创新创业训练计划项目获得了国家级立项；同时，历年来指导多名本科生主持的项目获得了青马课题立项等。

在勤奋教学过程中，骆江玲自己在教学上也获得了系列奖项，如2011年荣获江西省高校思想政治理论课教学比赛一等奖，2014年荣获江西省高校思想政治理论课优秀教案二等奖，2020年荣获江西省高校“战疫思政课堂”教学比赛三等奖，2021年荣获江西省大中小学红色文化课程教学比赛（本科组）二等奖，2022年荣获江西省大中小学、技工院校思政课和红色文化课程教学比赛（本科组）二等奖等。

除此之外，骆江玲还主动与学生交朋友，认真倾听学生的意见和要求，详细了解他们的思想状况，切实帮助学生解决实际困难，努力做学生的良师益友，深受学生的好评。“骆老师是我见过最认真负责的教师了。”她的学生说，正是把学生当成朋友，才能一起交流，共同成长。

骆江玲不断加强自身学习，努力提高自身的素质与能力，深知育人和做人的道理。她提出思政课的“独门秘方”，首先要“快”，将时事及时运用到思政课教学中；其次要“深”，要深入理解掌握重要讲话、重要文件和重要文章的背景、内涵、逻辑体系，让学生能通俗易懂地了解其中的意义；三要“活”，做到活学活用、触类旁通，以学生易于接受的方式做好思想引领和价值引导，引导学生扣好人生第一粒扣子。

创新教改，探索教学新路径

作为一名思政课教师，骆江玲始终把教书育人放在首位，探索教学新路径。骆江玲教研室团队在本科生课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学中，以本科生为主体，以“网络教学+课堂教学+实践教学”为基本点，在教学当中做到学中做、做中学、做而思，即学、思、用贯通，知、信、行统一，三者相辅相成，形成了“三维一体”的“线上线下混合式”教学方式。同时，在对该课程的教学重点、理论难点整体把握、精深加工的基础上，形成一个个教学专题，并组织学生参与课堂讨论汇报。学期末有同学在课程小结中写道：“骆老师，您知道吗？我原来是一位很腼腆很害羞的女孩，从来不敢在人前大胆说话，但是课堂讨论环节让我第一次能够站在老师和同学们面前做汇报，我真的非常开心，不仅胆子变大了，也让自己变得更加自信，今后我将会抓住更多地机会去展示自己。”也有同学说：“骆老师教学认真、要求严格，上课教学方法多样，生动形象、富有吸引力，这种混合式教学方式调动了学生主动参与学习的积极性。”

作为全国高校黄大年式教师团队成员、省级一流课程、省级精品课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的骨干成员，骆江玲积极参与教学改革，并作为主编、副主编、参编人员共撰写教材读本10多部，同时骆江玲以教学改革成果促进课程建设，从而也有效地提高了思政课教学实效性。

从教以来，骆江玲一直在教学一线默默耕耘，每次上课前都认真备课，即使有时因为其他工作任务忙到凌晨，这个备课习惯都雷打不动。她说：“如果我不好好准备课堂教学内容，怎么对得起自己这份职业的责任呢？”在教学过程中，骆江玲认真把握教学的每一个环节，在学透教材的基础上查阅大量相关的资料，精心设计教学方案。在课堂教学这个最关键的环节，始终坚持以饱满的政治热情、爱国主义情怀与充满幽默的语言，生动活泼、深入浅出地讲解深奥的理论问题。

专注科研，积极转化促教学

骆江玲认为科研和教学应该并重，做好学术研究，是做好教育教学、做好社会服务的基础，是做好大学老师的底气。要了解“教研相长”的道理，并坚持“以科研促教学”。从教以来，骆江玲主持完成2项国家社科基金项目，8项省级社科和教改项目，参与多项其他课题，发表论文20余篇，专著1部。在教学过程当中，骆江玲会积极地将教书育人与科学研究有机地结合起来，坚持运用马克思主义世界观和方法论，深入浅出地引导学生认识和分析问题，努力培育学生的创新精神和综合素质。

骆江玲充分利用寒暑假赴多个省份进行调研，通过多次下乡调研实践，结合自己学科交叉的方式和工作的经验更进一步加深了对社会经济和农村经济发展的理解。学科交叉和丰富的项目实践经验也使骆老师能够多方面多视角看待社会的发展问题。她撰写的多篇咨询报告被省委领导批示，为地方政府建言献策。

同时，骆江玲还带着学生去江苏、甘肃、福建、河南、宁夏、江西等多个省份进行实地调查研究，让学生也参与到课题当中。曾经有本科毕业生们送了骆老师一份珍贵的礼物——学生们亲手制作的一本相册，里面贴满了骆江玲带他们实地调研的照片以及他们的个人生活照，每张照片都配了文字，写满了回忆和不舍，非常用心，让骆江玲爱不释手，感动万分。

调研期间，骆江玲一直坚持“有调研必夜谈”的学术传统。参加过骆江玲调研团队的学生们都说，这样做不仅提高了实践能力、提升自我，还开阔了视野，是真正的理论联系实践。同时，骆江玲也会把自己在调研过程中的所见、所思、所想在课堂上分享给学生们，尤其会挑选调研地的真实案例与学生们一起学习探讨，做到将科研思考和科研成果带进课堂，带进学生思想政治工作当中。从实践出发，以事实为依据，深入乡村扎根基层，用最朴素的语言让学生有丰富的感受，提升了学生理论学习能力、创新思维能力和社会实践能力。骆江玲的科研精神和学术追求深深影响着学生，培养了大量人才。这些学生有的扎根于教学第一线，有的继续读硕读博。“每当学生兴奋地告知我又取得了新的成绩时，我听到了学生充满感激和激动的心情，她的这种心情也感染了我，让我觉得我所有的付出都是值得的。”看到学生们的一个个成功的身影，一次次成功的喜悦，骆江玲感受到的是满足与自豪。

正如骆江玲所说，教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，要坚守育人初心，用敬畏之心对待课程，用仁爱之心对待学生，用工匠之心对待事业，用进取之心对待自己。

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