在全国上下深入学习贯彻习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话精神、迎接党的二十大召开之际，由我校主办、教育部习近平新时代中国特色社会主义思想概论虚拟教研室和我校马克思主义学院承办的“习近平新时代中国特色社会主义思想高峰论坛暨课程建设研讨会”在我校召开。

校党委书记黄恩华教授出席会议并致辞。他指出，高校马克思主义理论学科建设是社会主义中国高校“双一流”建设的重要内容和思想政治工作平台，在凝集马克思主义理论研究的学术队伍、引领哲学社会科学发展方向、推进党和国家主流意识形态建设、支撑高校思想政治理论课教育教学等方面，高校发挥着不可替代的重要作用。他介绍了学校采取“学科引领、瞄准前沿、红的特色、系统集成、学生为本”系统思维统筹推进马克思主义理论学科建设的做法。他要求加强对习近平新时代中国特色社会主义思想整体性、系统性、学理性研究阐释，为思政课教学提供更多的理论研究成果；深化对习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的教学研究，努力从根本上把道理讲深、讲透、讲活；充分运用信息技术，形成“智能+”时代新型教研室建设的新思路、新方法、新范式。

主旨报告环节由《思想理论教育导刊》陈娟副编审、我校马克思主义学院名誉院长吴怀友主持，来自全国重点马克思主义学院专家学者围绕学理阐释和课程建设进行了深入研讨。

学理阐释方面，天津大学马克思主义学院院长颜晓峰教授以《马克思主义中国化新飞跃引领中华民族新的伟大飞跃》为题，围绕“引领中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”“指导党和人民朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标继续前进”“推动世界范围内社会主义和资本主义两种意识形态、两种社会制度的历史演进及其较量发生了有利于社会主义的重大转变”“举起引领时代潮流和人类前进方向的鲜明旗帜”等进行了阐述。南京师范大学马克思主义学院教授委员会主任王跃教授以《中国式现代化的学理思考》为题，重点阐释在党的领导下自上而下的集中力量办大事的优势是中国式现代化的最大特点。合肥工业大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长黄志斌教授以《坚持人与自然和谐共生，着力生产力生态化发展》为题，重点阐释了生产力双重维度的现实诉求和实践路径等。安徽师范大学马克思主义学院院长姚宏志教授以《人类文明新形态的特色、共色和底色》为题，深刻阐释了人类文明新形态“新”在何处的前沿问题。南昌大学社科处处长、马克思主义学院院长胡伯项教授以《习近平关于意识形态工作重要论述的逻辑建构》为题，从定性、定标、定法、定根等方面展开了阐述。江西师范大学马克思主义学院党委书记王员教授以《“新赶考”的生成逻辑、时代特征与实践路径》为题，按照理论与实践、历史和现实相结合的思路，深刻阐释了“新赶考”考什么、如何考等基本问题。

课程建设方面，华南师范大学马克思主义学院院长陈金龙教授以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论教学内容的建构》问题，提出专题教学、新思想与新实践相结合、基于研究组织教学内容、及时关注习近平新时代中国特色社会主义思想新发展等方面的教学建议，并介绍了专题教学方案。复旦大学马克思主义学院院长李冉教授以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论教学组织建设的几点思考》为题，围绕为什么要研究教学组织、怎样进行教学组织的基本问题进行了研讨。山东大学马克思主义学院院长张士海教授以《“问题教学法”在习近平新时代中国特色社会主义思想概论课中的运用》为题，从教学实效性这一目标切入探讨了问题教学法的具体运用。东北师范大学马克思主义学部副部长段妍教授以《党的十九届六中全会融入思政课教学的逻辑与路径》为题，围绕融入什么、如何融入这一基本问题，从内容、视角、方法等方面进行了阐释。湖南大学马克思主义学院副院长龙兵教授以《发挥基层教学组织作用，打造富有亲和力的“移动”思政课堂》为题，重点介绍了湖南大学“移动”思政课堂的实践探索和理论认识。贵州师范大学马克思主义学院院长汪勇教授以《思政课中习近平新时代中国特色社会主义思想》为题，从不同学段中习近平新时代中国特色社会主义思想的教学内容及其差异、教学内容的衔接等进行了分析和阐述。

最后，我校党委委员、副校长周利生教授作了总结。他表示，这次会议的成功举办，必将扎实推进教育部习近平新时代中国特色社会主义思想概论虚拟教研室建设，更好地推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”，高质量建设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程，把习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人落到实处。他还表示，学校将以教育部习近平新时代中国特色社会主义思想概论虚拟教研室建设为抓手，积极构建新型教研形态，不断完善数字教学资源共享，努力打造优秀教研团队，力争出版一批标志性教研成果。

我校相关职能部门负责人、马克思主义学院师生代表、教育部习近平新时代中国特色社会主义思想概论虚拟教研室成员等近500人通过线上线下参加会议。

供稿：王钰鑫

图片：黄志刚

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