为了进一步发挥集体智慧，体现团队力量，提高我校“形势与政策”课的教育教学水平，增强“形势与政策”课教学的针对性和实效性，根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政〔2004〕13号）精神，经学院研究，就进一步加强和规范“形势与政策”课集体备课的相关问题规定如下。
一、指导思想
“形势与政策”课集体备课制度要始终坚持以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，全面落实教育部和省教育厅关于年度高校“形势与政策”教育教学要点的通知精神，教育引导学生认清国内外形势，全面正确理解党的路线、方针和政策，增强用科学方法认识问题、分析问题和解决问题的能力，使学生正确地坚持马克思主义的形势观、政策观，有效地避免学生在重大问题上可能产生的认识偏差。
二、目标和任务
“形势与政策”课教师集体备课制度，是教师在课堂讲授之前，由本课程组集体研究、讨论教师授课内容，听取教师专题试讲，提出教学意见和建议，献计献策，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。
1、“形势与政策”课集体备课要以集体主义为原则，以发挥集体智慧为着力点，以加大课堂教学改革为动力，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸现个人特长，让备课成为集体智慧的结晶，以实现提高教学整体水平，促进教师共同发展，增强课程教学针对性和时效性的目标。
2、主要任务是：理顺课程体系，精选教学内容；确定主讲教师，实行专题备课；听取课程试讲，完善课程设计；组织课堂教学，做好总结存档。
三、组织实施
“形势与政策”课集体备课实行学院主管领导负责制，由马克思主义学院副院长、思想政治理论教研部副主任全面负责，由形势与政策教研室主任具体组织实施。根据教育部社会科学司关于印发《“形势与政策”教育教学要点》的要求，分设国内组和国际组，由备课组长主持，本组成员提出合理化建议和建设性意见。
四、操作流程
1、把握精神，确定专题。在每学期开学前，根据教育部社会科学司关于印发的《“形势与政策”教育教学要点》和《江西省高校“形势与政策”课教学专题安排的通知》的要求，由学院分管领导召集形势与政策教研室主任、各备课组组长，学习相关文件，领会精神，研究确定本学期讲授专题。
2、选择专题，提出申请。学院骨干教师根据自己专业领域和研究特长，提出专题申请，经教研室统一协调后确定教学专题内容，报学校党委宣传部审定，并予公布。
3、把握主题，设计课程。主讲教师在集体备课前，要认真钻研教学内容，形成必要的文字材料，为讨论交流作好准备。教学设计主要包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、阅读与思考等。教学活动和学生活动设计可以是框架式的，简明扼要，不需要一个完整详实的教学流程设计，教师在集体备课后就教学过程还要另行设计。
4、集体讨论，达成共识。集体备课主要包括三个环节：一是主讲人阐明本专题的教学目标要求，重点、难点；阐述自己对教学内容和教学程序的设计；讲述自己在备课中遇到的困难和没有解决的问题。二是各备课组长组织全组成员进行充分讨论，达成共识。特别要突出教学活动的设计，重点问题的设计，教学方法手段的设计，练习、作业的设计，预测课堂上师生可能出现的问题；三是由主讲人根据讨论结果，执笔写出本专题教案。主讲教师必须认真备课，要求撰写讲义，制作课件，实行多媒体教学。
5、教学观摩，总结提高。对集体备课中确定的教学观摩活动，及时组织教师开展听、评课活动。对教学个案进行反思，撰写相应的教学反思、教学后记、教学评价等，形成第三次备课，做到“评中带学，以评促教”，达到“评一课、促多人、带一方”的目的。
五、工作要求
１、学院分管领导要高度重视集体备课；各备课组长要认真履行职责，按时组织活动；每个成员要认真听取主讲人的课程设计，充分发表意见，不得迟到、早退，不得干与备课无关的事。
2、“形势与政策”课教研室要根据教学日程安排，每学期组织不少于四次集体备课。即开学初第一周，此后每月初第一周。集体备课对象为本月内上课的专题。具体时间由各组长在教学计划中确定，学院统一安排好集体备课的活动场所。
3、集体备课要准确把握思想政治理论教育教学改革精神，把握“形势与政策”课内容的深度和广度。不能搞形式、做样子、走过场，要突出针对性、前瞻性、科学性、实效性。要重视学生观察和分析能力的培养，坚定学生正确的政治立场和政治态度，做好学生的“政治翻译”。
4、骨干教师要通过集体备课对青年教师加强业务指导，促使其快速成长；青年教师要虚心学习，大胆创新，迅速成熟。通过集体备课，将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。
5、备课形式要力求创新，教案要突出个性特征，树立本组特色，形成品牌优势。
6、“形势与政策”课教研室要负责做好集体备课的记录和存档工作。
马克思主义学院思想政治理论教研部
2014 年2月
形势与政策课集体备课制度.doc
